《西游记》为我们描述了一个唐僧师徒历经九九八十一难终成正果的神话故事。仔细分析唐僧取经小团体，是一个非常有趣的组合：唐僧是团队的首领，信念坚定，心地善良，但手无缚鸡之力，单靠一己之力难以顺利地完成取经任务；孙悟空虽然本领高强，聪明机智，但是一个“失足者”，被如来佛压在五行山下，偶尔也会立场动摇，需要意志力坚强者的引领；猪八戒则是贪吃好色、懒惰散漫之徒，根本就没有成就一番伟业的志向，时时还想着高老庄；沙和尚则是老实忠厚，兢兢业业，堪称是团队的润滑剂，但是没有一呼百应的能力和独当一面的实力。
但是，就是这样一个有趣的组合，却完成了常人不敢去想的取经伟业。究其原因，主要在于唐僧信念坚定，始终向西行。唐僧面对美色不动心，面对金钱不动手，面对困难不变色，始终笃信观音的教诲，十六年如一日般坚持到底，用自己的高风亮节为其他人员树立了榜样。唐僧师徒之所以成功，唐僧的榜样作用是非常重要的。
唐僧取经团队成员性格各有不同、能力千差万别，堪称是不同类型人的经典组合。其实，教师在教育管理中，就可以运用“和而不同”的思想来进行班干部队伍建设。
班干部队伍的“和而不同”，首先是班干部来源的多样化，要做到地域互补。班干部队伍不能只注意唐僧型、孙悟空型、沙僧型的学生，而拒绝猪八戒型的学生，应该让各类人才平等地拥有施展拳脚的舞台。一个人才不问出生的班级，才能形成一只精干的班干部团队。唐僧来自寺院，孙悟空来自孤岛，猪八戒来自荒山，沙僧来自恶水，就是这团队，历经艰辛取得真经。
班干部队伍的“和而不同”，其次是班干部才能的多样化，做到才能互补。班干部队伍是一支团队，它需要各种各样的人才，而不是单一型人才。以取经团队为例，唐僧善于念经辩论，能与各种各样的人交际；孙悟空善于铲妖除魔，为前行扫除障碍；沙僧善于挑担，做好后勤工作；白龙马善于驮运，是唐僧的坐骑；猪八戒看似没有用，其实也是团队的开心果；就是这样一只才能迥异的队伍，居然到达灵山。
班干部队伍的“和而不同”，再次是班干部性格的多样化，要做到性格互补。一方面，唐三藏坚定信仰佛教，矢志西天取经；孙行者敢斗敢胜，藐视困难，有我无敌；猪悟能的涉远担重，憨直幽默；沙悟净的不计名利，精诚团结。另一方面，唐长老的目光迟钝，遇事惊慌，死守教条；孙大圣的目无尊长，个人英雄，无法无天；猪呆子的嘴勤身懒，寡人之疾，离心倾向；沙和尚的唯唯诺诺，没有棱角，晦气温吞。显然前者是建设性的，后者是破坏性的。当然，前者是主流，占主导地位，因此他们功德圆满，取回了真经。班干部队伍也要讲究各种性格互补，打造一支和谐的团队。
唐僧、沙僧、悟空、八戒，他们的根基不同，但是，为了同一目标，他们走上了同一条路。富尔曼诺夫对此有入木三分的论述：“每个人都有自己的特点，没有两个人一样的：真是人跟人各异，石头跟石头不同。然而大家合在一起，就成了相互交织在一起的群英谱。”
差异，才好互补，才会有新鲜与活力产生。因此，在教育管理中，要非常注意班干部团队的角色互补，如性别互补、地域互补、性格互补、能力互补等，做到量才使用、不拘一格降人才。唯有此，才能打造一支有战斗力的班干部团队！
