所谓的结伴效应，是指两个人或几个人结伴从事相同的一项活动时（并不进行竞赛）相互之间会产生刺激作用，从而提高活动效率。结伴效应的存在给了教师一个提高教学效率的机会，教师可以利用结伴效应来提高教学效率、教育效果。
在教育教学中，结伴效应越来越引起诸多教师的重视。例如有些教师在教学中非常重视小组合作学习，通过这种有效的学习形式来提高教育效率。也有的教师更是通过课余学习小组的开展，提高学生的学习效率。由此可见，能否正确地发挥结伴效应，成为教师能否有效驾驭课堂教学的指标性举措，成为教师能否真正理解课改理念的形象工程。
为什么在教育中会存在结伴效应？原来，教育是心与心的碰撞、是思想与思想的交融，因此，两个同伴、甚至多个同伴的有效合作，不是简单的代数相加，而是成几何数级增加的聚集效应。多个同学在学习中的有效合作，能大大减轻彼此面临的困难，大大推进教学效率，从而更快地实现教学效果。
结伴效应的存在，给了教师一条切实提升教育质量的途径，即可以通过合作学习小组的有效合作，形成事实上的结伴效应，最终促进教育的发展。结伴效应的存在，使得教师跨越式提升教学效率成为可能。教学中，教师通过对小组合作学习的引导，使学生能够在学习中发挥结伴效应，大大地增加教育效率。结个伴不仅仅是简单地人数相加，而是人的激情、效率的有效优化组合，从而形成结伴效应。
那么，在教育中教师应如何充分发挥结伴效应呢？首先，在教学中提倡小组合作学习。教学中，注意学习小组的合作效率，将直接决定一节课的得失。小组合作学习，不仅在于合作团体学习效率的增加，更是作用于整堂课的教育风采乃至教育效果。其次，在教育中讲究团体协作效率。学生团体协作效率，不只着眼于几个学生的学习效率，而是将眼光放在全班学生这一视野下，通过鲶鱼效应的发挥，引起全班的团结协作，实现共同发展。最后在实践中实施结伴学习制度。学习不排斥学习小组的建立，即通过让近距离的学生在学习上相互合作，产生结伴效应，从而有效促进教育工作。
当然，要想实现结伴效应，还要讲究同质异质二者的辩证关系。结伴时，要将不同质的学生结成伴，从而有效地实现结伴效应的发挥。同时，要注意组间异质，实现各个小组合作交流，从而促进全班集体发展。
新课程改革已经注意到结伴效应这一教育理念，其对学生合作学习提出了一些行之有效的操作模式，也提倡教师在教育中采用合作学习。但是许多教师对于结伴效应的发挥仅仅停留在表面理解层面上，仅仅是建立合作学习小组就以为大功告成。事实上，结伴效应在教育中的运用十分复杂，小组合作学习仅仅是其中的一种，单单就人数的组成而言，可以是两个、三个，而不是常见的四个。因此，对结伴效应的理解要透彻，而不是停留在外表。
结伴效应告诉我们，在教育中，教师要学会引导学生之间进行亲密无间的合作，如此才会成倍地提高教学效率。结伴效应看起来是一件小之又小的事情，但是它对教育的影响是极大的。结伴效应更是告诉大家，教育无小事，它需要教师用心去经营。
