写侯凤章，是我很久以来的一个愿望。但每次提笔，都有些踌躇。原因有二：一是因为同他有朋友之谊，我非常了解他的为人，他是不喜欢别人赞扬的；二是因为我目前仍是他麾下的一名士兵，替他“歌功颂德”，会不会引起别人的误解。
几年前，我同他第一次见面，记得是在教育局召开的一次高考研讨会上。那天，我听了他的发言，觉得很有见地。会后，我和他有过一次愉快的长谈，他的学者的儒雅和幽默，劳动人民家庭留给他的勤谨、踏实的品格，都给我留下了极深的印象。从此，我们便开始了交往。这种交往开始不久，我就摒弃了对生活的消沉，在一所乡村中学的油灯下，开始了艰难的文学创作。我常常把自己的习作寄给他，听取他的意见。他看得非常认真，每次回信都有许多独到的见解，直到我的作品后来获奖，他都是忠实的读者和老师。
我感到我们的友谊平和然而长久，即便后来他做了我的领导，我们之间也从来没有过相互的责难，有的只是坦诚和尊重。我从他身上汲取了许多人生的营养。
他是非常出色的教师，他的教书事业熠熠生辉。他曾经在教学上创造的成绩，至今仍是老区教育发展历程上一支路标，激励着后来者。作为教师，他在如下几个方面是值得我们认真学习的：第一，他对所从事的事业有一种献身精神；第二，目光敏锐，善于发现问题，善于总结规律，善于创新；第三，虚心好学，博采众家之长；第四，教风朴实，讲求实效。
说他是学者，这绝不是一顶廉价的桂冠。他是脚踩在现实的土地上认真严肃的学者，绝不是鲁迅先生讽刺的那种莫名其妙、夸夸其谈“烂泥塘”似的学者。这些年，他在教学之余除创作了多篇生动优美的文学作品外，还发表了一些颇具价值的教研论文，对语文教学的各个方面进行了深入探讨。值得一提的是，他在全国获奖的《高中议论文教学要培养学生的逻辑思维能力》及《高考语文辅导要以不变应万变》等几篇论文，有心的读者都会从这些文章中看到那启人心智的思想火花。
他对文学、哲学、美学、教育学、心理学、文化学、社会学等方面的名著，都有广泛涉猎。再加上长期教学实践的深刻体验和观察，使他的教学研究显得游刃有余，见解深刻。
当许多人为金钱不择手段、绞尽脑汁的时候，他仍表现出一种成熟的文化人的理智和冷静，对事业的痴迷丝毫也没有减退。他的办公室里堆满了各种书刊，当他静静地坐在书桌前，沉浸到工作的韵律中，生命的丰满性就得到最宽阔的体现；外表上沉默、清明的静态下，心智生活正蓬勃地展开。情感奔腾，思想奔突，心绪奔流，一篇篇漂亮的文章就从这张有些破旧的书桌上诞生出来。
1988年秋，侯凤章被任命为盐池一中校长。当我们看到他脚步匆忙地从一楼的阶梯走向四楼办公室的时候，当我们看到他每天为这所中学的现在和将来风尘仆仆奔波的时候，都会顿生敬意并产生对生活的热情。
