名校概况
林德伯格小学为美国西海岸加利福尼亚州圣迭戈市的18所小学之一，它也是其中规模最大的一所学校。林德伯格小学创建于20世纪60年代，是根据美国空军英雄林德伯格的名字命名的。至20世纪80年代中期，该校共有学生960余名，学校采取“三三”制。林德伯格小学是一所别具特色的新型小学，它闻名全州，蜚声美国。
美国属于世界上教育质量最高的国家之一，有许多闻名世界的中学与小学，林德伯格小学即是其中的一所名校。
就美国整个中小学教育的大环境而言，美国儿童的发展是在一种相当宽松、没有多少压力的条件下进行的。在小学阶段，美国的个性化教育主要注重儿童表现力和主动性的培养与发展。那么，林德伯格小学是怎样一所在个性教育方面别具特色的新型小学呢？
名校特色
一所学校，两种制度
该校有两种制度，一种是旧制学校，采取传统式教学方式；一种是新制学校，采取新式教学方式。这两种不同的教学制度主要体现在休假上，旧制学校采取连续休假制度，每年6月中旬至9月中旬，连续休假3个月；新制学校采取分期休假制度，夏秋之际休假一个多月，冬春各休假一个月以上，总共比旧制学校多休假两周。两种学校教育制度在一所学校中并驾齐驱，一方面有利于鉴别比较，取长补短，共同提高，另一方面也为将来开发新型的学校模式积累实际经验。
以“职业认识与自我认识”为教育目标
学校不但将“职业认识与自我认识”作为研究课题，接待全美各地的来访者与参观者，还将“职业认识与自我认识”看成是学生学习各种职业知识与技能的过程，使学生认识自己的能力、志趣与适应性，为他们将来自我职业的选择做好准备。
将学校办成“磁石”学校
为了贯彻美国政府关于调整少数民族学生在各校相对比例，使各校的少数民族学生人数均等的政策，林德伯格小学将学校办成了一所“磁石”学校。林德伯格小学以实际行动积极反对种族歧视，用公共汽车到少数民族居住区接送儿童就学，以便将学生“吸引”到林德伯格小学来就读，实行教育机会均等的政策。
实施个别指导的教育
在学校，教师因人而异，履行因材施教的个别指导的教育。学生在林德伯格小学能够不受任何约束，轻松愉快地学习各人力所能及的课题。在教学过程中，主任教师只教一个组，别的各组学生，在助理教师、辅导教师的指导下，有的轮流朗读，有的做算术题与英语题，有的到特别教室或不同年级的教室去学习，有的借助录音机、电唱机等教学设备学习，有的利用教学玩具做学习游戏，有的甚至还躺在地毯上读书。
林德伯格小学的个别指导教育，从形式上看似乎很散漫。其实，学生是在教师的个别指导下进行学习的，可以“各尽所能、各取所需”，最大程度地发挥主观能动性，同时还能够培养学生的独立思维能力，锻炼独立解决问题的实践能力，树立自觉学习的精神。
建造独立教室
学校的独立教室是按照个别指导教育与进行独立教学而设计的，教室宽大，里面教学资料、书架、教具、教学玩具、教学设备等应有尽有。一个主任教师负责一个教室，全部课程都在这个大教室里进行，无需更换教室。
一、开设特别教室，实行插入教学方式
学校不但有独立教室，让一个主任教师在独立教室进行全部教学活动，而且还开设了不少特别教室，为学生随时插入其他教室的各种教学活动提供途径。所谓插入教学方式，就是视特殊情况需要，学校准许学生随时离开课堂，课间可以插入到特别教室或不同年级的教室去学习。此为一种灵活的教学方式，学生可以视自己的需要到别的教室学习自己急需的或感兴趣的课题，既能补己之短，又能扬己之长，不受年级与教室的限制。
林德伯格小学开设的特别教室为：英语教室、日语教室、西班牙语教室、越南语教室。以上4个特别教室都是给在美国学习的外国学生开设的，其中英语教室为共同课教室，其他外语教室分别用儿童各自祖国的语言讲授他们本国的文化与国语，以增强他们的民族感，激发他们的爱国主义思想。语言矫正教室：这是专门给那些口吃以及说话有毛病的学生开设的教室，负责矫正学生的吐字发音。阅读教室：这个教室是针对阅读有困难的学生的，帮他们进行特别练习，帮他们阅读、拼写、用词，在英语教学中以阅读为主。品格教育中心：此为学校教育的关键部门，以全校学生为对象，负责进行积极的、预防性的品格教育及道德教育，发现学生行为不端较严重者，马上进行品格教育。林德伯格小学在这方面取得了极大的成功，自1975年学校品格教育中心建立以来，该校学生受到停学、转学处分的人数大为减少了。特殊教育教室：这是专为照顾有身心障碍儿童的学习而设置的。“尖子”教室：这种教室共有两个，一个是为三、四年级尖子学生设置的，一个是为五、六年级尖子学生而设的。其目的是早期发现尖子，施行英才教育，培养特殊人才。
林德伯格小学开设的特别教室突破了古板的传统教学方式，开辟了小学教室的新途径，加强了小学教育的全面性与灵活性，为各种学生提供了各取所需的、便利的学习条件，为今后全面培养各方面人才打下了良好的基础。
二、尽可能地为学生的学习提供方便
学校想学生之所想，为学生提供了各种学习上的方便，就连学生用的教科书、练习题集、小刀、铅笔、蜡笔、浆糊等学习用品，也是由学校借出或发给的。为了尽量做到减轻学生沉重书包的重量，学校为学生提供各种必需的学习用具，因此学生无需每天背着它们上学了。
丰富多彩的校外活动形式
校外活动形式生动活泼、多种多样，活动内容则丰富多彩、健康向上。其中最具特色的两种校外活动为假日游览与“客宿”。
圣迭戈地处美国西海岸山脉的余脉，吐秀的峰峦，含幽的峡谷，林立的奇木，坠枝的野果，飘香的鲜花，还有各种野生小动物出没其间，这是一个令人心驰神住的天然游览胜地。林德伯格小学时常组织学生进行假日游览，让学生开阔眼界，增长见识，陶冶情操，激发对大自然的热爱。
“客宿”是林德伯格小学盛行的风俗传统，学生们每周五或周六晚上，自带鸭绒被到同学家过夜。他们同主人谈心，讲故事，做各种对身心有益的娱乐活动。这种“客宿”活动可以使孩子们讲文明、懂礼貌、有教养、重友谊、识长幼，于他们身心的健康成长大有裨益。
特色探究
林德伯格小学在办学上特色可谓鲜明，一所学校，实行两种制度。在教育领域把教学效果发挥到极致，两种制度可以相互借鉴，取长补短；也为新模式铺砖添瓦，打好基础。
一、林德伯格小学是一所以人为本的学校
林德伯格小学在教育上非常注重人的教育，十分人性化，关注学生的特长与兴趣，让学生尽早就为自已未来的职业做好规划。学校非常重视“公平”原则，让种族歧视在校园里消失得无影无踪。
二、因材施教使每一个学生都找到自我
天生我才必有用。每个学生身上都具有自己的优点与长处，教师最需要的不是培养而是发掘。最好的教育实际上是一种“无为”的境界。学生在林德伯格小学能够不受任何限制，做自己爱做的，做自己想做的，可以走出固定教室，到其他年级与特别教室去学习，可以玩游戏，躺在地毯上看书，在最宽松的氛围中探究知识的奥秘。
林德伯格小学设置特别的教室，让学生能够自由灵活地进入教室学习，犹如是一顿“教育自助餐”，学生能够根据自己的需要到别的教室学习自己急需的或感兴趣的课题，既能补己之短，又能扬己之长，不受年级与教室的限制。
林德伯格小学的个别指导教育，并不是一种散漫的放任式的教育，它只是突破传统的教育模式，发挥学生的主观能动性，培养学生的独立探究能力与解决问题的实践能力，让学生自由地学，主动地学。
三、丰富多彩的校外活动让学生行万里路
林德伯格小学利用当地的资源优势经常组织学生远游跋涉，中国古语有“读万卷书，行万里路”之说，也是一种把知识运用到实践中去的途径。让学生投身大自然之中，开阔胸襟，陶冶情操，让学生怀着一颗热爱生活的心学习，这对完善学生的人格有重要意义。
“客宿”特别值得一提，将德育融入到生活中来，不强硬，不呆板，道德教育春风化雨，润物无声。
